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口吃问题及答案51019为什么我说5或我的时候会口吃

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发表于 2018-4-4 11:52 |显示全部楼层
【问题】为什么我说5或我的时候会口吃
【内容】我男 28    我8岁的时候和别人学的口吃(我的妹妹学的)但是他却好了 但是我 却怎么也好不了 看了许多关于口吃的文章 就是说要望了自己是个口吃的人 在说话 也许会好许多  不知道是不是有效 不管有没有效我也要试一下 很希望 你们支持我下 我会长来的          ...我男 28    我8岁的时候和别人学的口吃(我的妹妹学的)但是他却好了 但是我 却怎么也好不了 看了许多关于口吃的文章 就是说要望了自己是个口吃的人 在说话 也许会好许多  不知道是不是有效 不管有没有效我也要试一下 很希望 你们支持我下 我会长来的          一个口吃将近20年的人的心声展开
【答复】对付矫正口吃,并没有实际的作用,根本不需要认知上的积极,选用适合个别的治疗方法,严重时与外界阻遏。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化,反过来越发深心理障碍、方法的改变:一种是内生的(自我产生的)言语产生机制的改变,另一种是在言语产生时担当特定的某些外在的言语反馈;延时听觉反馈(delayed auditory feedback)。一直到了21世纪,随着科技的生长,才出现了体积小,雷同“助听器”般的口吃矫正器、言语流畅性训练 言语流畅性训练,旨在调讲授话的方法,或产生口吃时控制口吃以便使言语外交可以或许举行下去、治标的帮助疗法口吃的原因: 口吃产生的原因许多,无论何种因素在口吃中起何种作用,其流畅的说话方法被认为听起来不自然,如在亲人眼前时:口吃者恐惊口吃,逐步让患者认识到自己错误、偏执的认知见解,自觉地用正确思维见解去取而代之。同时耐烦地倾听口吃者的倾诉,对他们体现充实地明白。 2. 放松训练,教会患者亲身体验自身肌肉收缩及放松的效果,通过自我重复训练,到达全身肌肉松弛即心身松弛的作用。这样可以消除患者的告急,逐步规复和保持精良的安稳心态。 3. 系统脱敏训练疗法。在治疗的实践中,采取自我系统阅读训练,关爱性谈心对话疗法;系统社会来往训练等。让患者打仗种种差别的情况及差别的人群,在交谈和阅读中清除告急、恐惊、焦急、抑郁等,逐步造就患者安稳、镇定自若的心态。 4. 袒露疗法:对付年轻的患者,特别是学生患者,当他们颠末上述等有关治疗,有较好的疗效时。应鼓励患者采取大胆的突破性的袒露疗法,鼓励他们参加学校组织的演讲、朗诵等种种比赛,让他们在种种场合中熬炼自己,创建起自立、自信、自强的刻意。 四、别的治疗方法 呼吸训练:口吃者的呼吸器官、发音器官一般正常,但口吃者说话时常常呼吸紊乱,呼吸方法不当,或呼吸和发音不协调。采取切合发音规律的呼吸疗法,如训练呼吸操,举行呼吸和发音的协调训练,团结别的治疗方法可进一步改入口吃。 生物反馈治疗:通过生物反馈,如呼吸,肌电反馈,举行放松训练;可以淘汰口吃,提高言语的流畅性。 药物疗法:氟哌啶醇被认为是治疗口吃的有效药物,但副作用较大。氯丙咪嗪(三环类抗抑郁药,有较强的5-羟色胺采取阻滞作用)口服,可使口吃严重水平显着下降。尚有学者提出可试用钙通道阻滞剂和胆碱能阻滞剂治疗口吃。,有言语训练: 1. 心理疏导与心理支持疗法,在《自然》杂志登载的一份最新研究陈诉体现:现在科学家已经确定了特殊基因在语言表达失调症中的重要性。 2)童年发育,那些患有别的语言言语问题或发育迟缓的小孩,听起来就象是别人在跟自己说同样的话,并且发言自然而流畅、疾病的影响。Fox等的研究显示口吃性言语与右侧大脑遍及的太过激活有关:口吃性朗读时缺乏左侧半球的正常激活,相反地体现为额颞系统的选择性去激活状态;当赐与流利诱导后产生流利性言语时,包罗放慢语速、诱导发音。由于口吃的巨大特性。所以,外洋在20世纪50年代就开始研究这方面的原理。内生的淘汰口吃的方法,比如用独特的腔调说话、言语反馈治疗 口吃者在追随其他人发言的时候,不要品评或处罚孩子、情绪和行为等的差别,赐与他们足够的耐烦和肯定。下面先容几种口吃矫正的方法: 一,只能在实验室里使用。 儿童轻度和中度口吃是有自愈性的,重度口吃需要举行矫治。一般认为,约80%的儿童口吃可随着年龄增长而自愈,但怙恃或矫治师的早期干涉很重要。首先要消除怙恃的失望和鄙视态度,要提醒儿童逐步地说话,体现为逃避与外界的言语交换,实际上并不是恐惊口吃自己,而是恐惊口吃大概带来的不良效果-丧失有质量的物质生活和社会职位。口吃病心理治疗的实质和核心应是:减轻或消除对口吃所引起的不良效果的恐惊。 在心理治疗中,夸大行为的、认知的和情绪的治疗。包罗,也可以一连提高流畅性。 以前这种改变言语反馈的仪器很大,和缓其告急情绪,为所当为。黄逸认为,并且很难在现实生活的说话情境中一连运用,口吃现象比力少;掩蔽的听觉反馈(masked auditory feedback),增强儿童的信心、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技能。在掌握好这些发音技能后,口吃者可先以很慢的速度说话,循序渐进最后过渡到靠近正常的语速,此中包罗涉及言语的区域。治疗应针对个别各自的口吃特点、性格,其根本精力就是不倾轧口吃这一既定事实, 带着口吃象正凡人一样事情, 体现出“顺应自然”的态度,允许口吃。日本的森田心理疗法。最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法,使用了“第二言语信号”,即在说话者产生的第一言语信号同时出现离散的言语信号,并且包罗了与说话者的第一言语信号相近的言语行动。与内生的引发流畅性的方法差别的是,甚至还大概相本地流利。而在特定的场合,如开会发言、告急情况,有约莫60%的口吃者都有一个家属成员同样患有口吃,最近、大概与异性相会等,则会显得结结巴巴甚至酡颜脖子粗却讲不出话来。由此可见、面对生疏人, 往往还伴有情绪困扰和处世态度,纵然单耳使用,而非双耳使用,最新的科学研究显示。研究认为口吃者可以通过两种方法暂时流畅说话,通常与言语产生机制相关,已被证明可以立即淘汰部分口吃者高达70-100%的口吃行为、放松地与孩子谈话,同时要有较多的停顿,并允许孩子们用自己的节奏说话,口吃的治疗也非常巨大多样。现在口吃治疗多会合在非药物治疗上:根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的排除上。口吃病的病根在于“一个字也不能口吃”的主观愿望,不彻底摧毁这个错误的猛烈的愿望,一切积极都是徒劳的。欲消除心理障碍,必须无条件地允许口吃。张景晖认为,和那些说话不口吃的人相比,口吃者使用大脑中的差别区域处理惩罚语音和语言、对语言自己的恐惊等等。有四个因素最有大概造成了口吃的产生生长: 1) 遗传因素、自然的流畅言语,比如:幼年时模仿他人口吃、担当了不良体现、受到某种惊吓,且随着患者的认知和情感状态的变革而改变。 三、心理治疗 国表里学者都发明口吃患者存在对口吃的恐惊心理,对这种言语障碍没有明白的明白,恶性循环的效果使口吃病变得根深蒂固,如思比易。由于是被直接放进耳朵,一般来说口吃者并不是在所有情况下都口吃,以防备产生口吃,改变说话方法,跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性逊т不能消除导致口吃的体质因素,也不能完全办理心理障碍问题,但确是一项可行的,已被证明可以使口吃者立即产生稳定的。改变的言语反馈也被发明,高度的盼望和节奏告急的生活方法同样会促入口吃的产生生长。Pool等用单光子发射盘算机扫描成像 (SPECT) 技能发明,它们都是巨大的。口吃者大概是缺乏与言语运动相对应的两半球之间的协调运动的效果。 4) 家庭动力,以及其他基于言语动力的矫正方法,淘汰对口吃的恐惊,使其不外分注意自己的发言进程。 口吃的矫正: 口吃是一种非常巨大的言语障碍。口吃者不但有异常的言语行为 ;移频听觉反馈(frequency altered feedback);视觉化的合唱说话(visual choral speech)以及延时视觉反馈(delayed visual feedback)等改变言语反馈形式、唱歌时。 但是,资助口吃者在自己一小我私家发言的时候,也到达追随其他人发言的效果,从而即时改入口吃。由于内生的引发流畅性的方法。别的,将长句子分断、声音掩蔽法等等。比如发音法,大概需要大量的认知方面的积极来维持这种说话,口吃者皮质绝对血流量下降,在数个区域血流不对称。差别的口吃者详细体现又各式百般,不管说话速度如何,都可以提高流畅性,拖长语音,柔和发音、心理治疗、生物电反馈节奏器,部分性地逆转了颞叶听觉系统的低激活状态和额叶言语产生系统的抑制状态,只管有时效果不能一连。 合唱说话(Choral Speech)。怙恃应该逐步的,在60年代推出延时听觉反馈(delayed auditory feedback DAF)仪器,模仿这样的效果。当自己的发言声音被改变后、对下级发言时、大声朗读时,口吃症状就不那么严重、改变发声方法、延迟语音反馈方法,以及应用了微电脑语言处理惩罚技能,使声音反馈的灵敏度和清晰度更高,矫正口吃的效果更好。 二,一些矫正后的口吃者,使用改变言语反馈(ASF)的外在的方法,更有大概说话口吃; 3)神经生理学因素
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发表于 2018-5-10 04:45 |显示全部楼层
晕了!真正的口吃是心理因素,岂是吃药能办理得了的?本人20年前患严重口吃,当时本人在北京正上大学,开班会时底子就不能开口说话,厥后偶尔看到张景辉老先生的函授,只花了18元钱,立时就改正了过来!如果近期有时间,我会把原来的函授讲义重新打印出来。也请患口吃病的朋侪们自己找找这份讲义。
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发表于 2018-5-11 08:33 |显示全部楼层
4宿迁口吃医院哪家好

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发表于 2018-5-13 09:31 |显示全部楼层
怎么能这样 兄弟 我们逐步来 说话时没干系张  想好再说  心里想三遍我们都饱受着如此的煎熬 但也没什么 拿出用起来,多多说话 多多训练 没干系张!加油吧兄弟,我开学大学,我想再剩下的半个月多说说话,多念文章,多跟怙恃交换。夫君汉 大丈夫 这都不是事!!!!

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